18 febbraio 2026
Giovani e lavoro: competenze acquisite e realtà occupazionale. Il 56% dei giovani svolge lavori che corrispondono al proprio campo di istruzione
Nel 2024, il 56,4% dei giovani di età compresa tra 15 e 34 anni nell’UE con un livello di istruzione medio o alto ha dichiarato una corrispondenza molto alta o elevata tra il proprio campo di studi e le proprie esigenze lavorative. Separatamente, il 46,1% di coloro con un livello di istruzione medio e il 68,1% con un livello di istruzione elevato hanno dichiarato una corrispondenza molto alta o elevata.
Questa misura (corrispondenza tra campo di istruzione e attuale/ultimo lavoro principale e campo di istruzione) rileva la corrispondenza auto-riferita tra il campo di istruzione di una persona con un livello di istruzione medio o alto e i requisiti del suo attuale o ultimo lavoro principale su una scala: molto alta, alta, moderata, bassa o nessuna corrispondenza.
La corrispondenza migliore è stata riscontrata nel settore della salute e del welfare, dove l’80,6% di coloro che hanno un livello di istruzione elevato lavora in stretta relazione con il proprio percorso di studi. Le corrispondenze migliori si sono poi riscontrate nelle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (77,0%) e nell’istruzione (73,6%).
Al contrario, il 52,2% dei giovani con un alto livello di istruzione laureati in discipline umanistiche ha avuto difficoltà a trovare un lavoro pertinente, seguiti da coloro che lavorano nelle scienze sociali, nel giornalismo e nell’informazione (59,1%) e nei servizi (59,3%).
Set di dati di origine: lfso_24match06
A livello nazionale, Lettonia (76,5%), Lituania (76,1%) e Germania (75,2%) hanno registrato le percentuali più elevate di persone con un livello di istruzione medio o alto che hanno segnalato un divario molto elevato o elevato tra il loro campo di istruzione e i requisiti del loro attuale o ultimo lavoro principale.
In Italia il risultato più basso
Al contrario, i giovani in Italia (41,6%), Slovacchia (46,2%) e Danimarca (47,1%) hanno avuto i maggiori problemi nel trovare un lavoro che fosse in linea con il loro campo di studi.
Set di dati di origine: lfso_24match06
Per maggiori informazioni
- Articolo di Statistics Explained sui giovani: qualifiche, competenze e allineamento al lavoro
- Sezione tematica sul mercato del lavoro
- Banca dati sul mercato del lavoro
Note metodologiche
- Il livello dell’attività di istruzione o formazione formale è definito secondo la Classificazione Internazionale Standard dell’Istruzione 2011 (ISCED 2011, ISCED-P per i programmi di istruzione). Livelli di istruzione:
- Basso livello di istruzione – inferiore all’istruzione primaria, primaria e secondaria inferiore (livelli ISCED 0-2)
- Livello medio di istruzione – istruzione secondaria superiore e post-secondaria non terziaria (livelli ISCED 3 e 4)
- Livello di istruzione elevato – istruzione terziaria (livelli ISCED 5-8)
- Il campo di studi del livello di istruzione più elevato completato con successo è definito secondo la classificazione ISCED “Campi di istruzione e formazione ” (ISCED-F 2013) per le persone con un’istruzione media o superiore. Un campo di istruzione è “un ampio ambito, una branca o un’area di contenuti coperta da un programma, corso o modulo di istruzione”.
